为深化“立德树人”根本任务，探索学科教学与思政融合新路径，紫荆中学举办了骨干教师示范课展示活动。语文、数学、英语、物理、生物、政治、地理、历史学科骨干教师齐亮相，将思政元素与学科知识有机结合，呈现了一堂堂兼具知识性与思想性的优质课程。

 整组示范课始终以学生为主体，兼顾知识传授与核心素养提升，既有扎实的教学功底展现，又有创新教学方法的实践，为教师呈现了兼具实用性与示范性的优质课堂范本。

 语文课堂上，赵倩老师以“角色扮演”串联教学，通过“梳理事迹写悼词”“品析语言悟深情”“结合背景写推荐理由”三层任务，引导学生体会劳动人民的坚韧品格与奉献精神，培育感恩亲情、尊重劳动的意识，落实语文能力培养与德育渗透。学生在梳理母亲勤劳和睦、坚韧不屈的品格中，渗透孝亲敬长、感恩亲情的美德；通过感悟朱德以革命事业报答母恩的情怀，让学生理解个人命运与民族命运的紧密关联，潜移默化地树立责任担当意识。这种德育渗透并非生硬说教，而是依托文本内容与情感脉络自然展开，既提升了学生的语文素养，又滋养了学生的精神世界。

 八年级数学徐腾飞老师和八一班的孩子们一起探究北师大新教材第六单元第二课时《四分位数和箱线图》。徐老师先从数形结合切入统计与概率，再从上周的运动会比赛成绩只看平均分会被欺骗，引起学生的认知冲突，引出课题；再组织学生以小组为单位讨论交流四分位数的概念和计算方法，鼓励学生探索多种解题思路与方法。在学生讨论结束后，徐老师进行系统梳理与补充讲解，帮助学生通过箱线图直观感知。并且课堂上部分优秀学生主动走上讲台，向其他同学讲解自己的解题思路与技巧，不仅锻炼了自身的表达能力，也为其他同学提供了多样化的学习视角，有效提升了课堂教学效果。在课堂小结环节，徐老师再次点题，首尾呼应，总结方法和思想。最后，课堂结束后，播放视频，欣赏数学中的数与形的华尔兹，学生教师优雅退场。

 英语课堂上，孙倩倩老师分别以所教班级上周举办的年级篮球赛视频、事后采访班级两位篮球特长生的视频为导入，引出What’s your hobby? Do your parents support your hobby? 等问题进行提问，进而引出“怎样处理爱好和学业之间的关系？”进而分别呈现青少年、父母对此问题的普遍看法和回答。文章主人公刘宇有相同的问题，让学生带着疑惑并在老师带领下对文本进行分析。通过“刘宇该怎么做？”这个问题引出学生说出应该和父母交流。并以小组合作形式讨论怎样帮助刘宇解决问题，并根据表格要求表达出来，为下节的写作课做铺垫。最后回归主题：我应该被允许做自己的决定吗？答案是可以听从自己的心声也可以听从父母的，但是前提是要表达自我、理解父母，做明智的决定，积极成为一个勇敢的表达者、积极的思考者、善解人意的倾听者、问题的解决者。

 在物理课堂上冉静娴老师紧扣初中物理核心知识点，以实验探究为核心，贴合学生认知规律。课堂聚焦成像特点，通过分组实验让学生自主观察像的大小、虚实、物像距离关系，直观突破教学重点。同时结合生活实例解析成像原理，搭配趣味演示互动，充分调动学生参与热情。教学中兼顾知识传授与探究能力培养，同学们积极参与，老师讲解耐心细致，注重启发思考，将抽象物理规律具象化，既夯实基础，又渗透科学探究思维，实现了知识习得与能力提升的双重目标，课堂氛围活跃，有效提升学生的探究能力与学科素养。

 在生物课堂上，张乐老师以“脊椎动物——鱼”为教学内容，开展了一堂生动的实验教学课。课堂上，张老师先向学生展示鲫鱼骨骼标本，让学生直观的感受到鱼体内脊椎骨组成的脊柱，通过观赏各种各样的鱼，感受我国渔业资源的丰富，之后通过观察活体鱼以及视频，了解鱼适于水中生活的形态、结构和生理特征，最后，让学生们结合生活举例说明鱼与人类生活的关系，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。在讲“鱼”作为我们文化的重要组成时，张乐老师提到“受人以鱼，不如授人以渔”，告诫同学们在学习的过程中，更重要的是掌握方法，锻炼能力，开拓思维而不只是追求答案。学生们课堂上，发言踊跃，积极与老师互动，大胆尝试实验，最终取得了良好的教学效果。

 道法黄颖芳老师精准对接初中道法教学要求，以培育学生正确自由观为核心，教学逻辑清晰且贴合初中生认知。课堂以生活情境导入，通过校园、社会中的典型案例，引导学生认识到自由不是随心所欲的，同时教育学生勇敢地追求和捍卫自身的合法自由，也引导学生尊重他人的自由、维护社会的秩序，在强化责任担当与法治观念的过程中，成长为懂得珍视自由、善用自由的新时代青年。教学中设计小组讨论、案例剖析等互动环节，让学生自主探究“如何依法行使自由”“珍视自由的核心要义”，既调动学习主动性，又深化对“自由与法治辩证关系”的理解。同时融入法治精神培育，引导学生树立“依法享自由、依规守边界”的意识，实现知识传授与价值引领的统一，课堂氛围活跃，教学目标达成度高，助力学生提升法治素养与思辨能力。

 在历史课堂上宋豆豆老师聚焦俄国的改革，以清晰的历史发展脉络为线索，通过梳理彼得一世改革和亚历山大二世改革的背景、内容与影响，帮助学生构建系统的历史知识体系。课堂上，教师充分运用史料教学法，展示丰富的历史文献、图片、视频等史料，引导学生从史料中提取有效信息，培养学生的史料实证意识与历史思维能力。同时，教师注重引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度对比分析历史事件，在交流与碰撞中深化对历史知识的理解，切实提升学生的历史学科素养。

 地理教研组长李晓婉老师成功开设了一堂以"交通运输促进全球经济发展"为主题的校级公开课。课堂上，李老师以"中欧班列"为典型案例，组织学生开展小组探究，深入分析这条"钢铁丝路"如何通过提升运输效率、降低物流成本，显著促进亚欧大陆的经贸往来。在教学过程中，李老师巧妙地将"一带一路"倡议的宏大叙事融入具体教学，引导学生理解中欧班列作为"一带一路"建设的重要载体，如何通过基础设施的"硬联通"，实现规则的"软联通"，最终促成民心的"相通"。充分体现了以学生为主体的教学理念。在小组讨论环节，学生们踊跃发言，积极探讨中欧班列对沿线国家和地区经济发展的促进作用。更令人欣喜的是，多名学生主动走上讲台，分享对中欧班列运营模式及其经济价值的独到见解，在思维碰撞中深化了对现代交通运输关键作用的认识。李老师适时给予点拨，通过精心设计的板书和生动的案例，帮助学生构建完整的知识体系，实现了从知识传授到素养培养的升华。

 此次活动不仅展现了紫荆中学骨干教师的教学功底与育人智慧，更推动了思政工作常态化、学科化发展。未来，我校将继续深耕课堂教学改革，让思政元素在各学科课堂中自然渗透，助力学生在习得知识、提升能力的同时，塑造健全人格，成长为德智体美劳全面发展的时代新人。